初中補(bǔ)課指點(diǎn)多少錢_部編版戴氏下冊語文知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo)
初中補(bǔ)課指點(diǎn)多少錢_部編版戴氏下冊語文知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo),中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則,第一是不能偏科。有些中學(xué)生,或出于智能方面的原因,或出于個人的興趣,或出于對個別任課老師的偏見,而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象,久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔,成績特差。等到升學(xué)考試時,才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動境地,悔之晚矣。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。語文要想成就提高,需要多記多看多做題,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是
知識點(diǎn)
《雁門太守行》
1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運(yùn)用比喻和夸張的修辭,在詩中渲染了敵軍兵臨城下的主要?dú)夥蘸臀<毙蝿荨,F(xiàn)在常用來形容事態(tài)的危急。
2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對,顯示了守城將士雄姿英發(fā)。
3、全詩準(zhǔn)時間順序,前四句寫日落前的戰(zhàn)爭南面,后四句寫夜間戰(zhàn)斗的情景。
4、請你對“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”作簡要賞析。
這兩句活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的,顯示了將士們誓死殺敵,報效朝廷的刻意。
5、這首詩形貌邊塞的戰(zhàn)斗排場,作者善于捉住景物的差異特點(diǎn),選用黑、金、紅、紫等色調(diào)濃艷的詞,全力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞陪襯了戰(zhàn)爭主要兇猛的氣氛。
6、在詩中,形貌了兵臨城下戰(zhàn)爭形勢危急的是:黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把鏖戰(zhàn)中的邊塞景物寫得很壯美的詩句是:角聲滿天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。
7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報效國家,勇于獻(xiàn)身的激情。
8、從本詩中發(fā)生的是:“黑云壓城城欲摧”,其意思是:形容敵人的氣焰囂張和事態(tài)的危急。
9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒,這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你“易水”作為“悲壯”意象的典故。
戰(zhàn)國時,燕國壯士荊軻在刺秦前,在易水河畔悲歌:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)返”,遂成為悲壯之意象。
10、歷代詩評家以為“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你劃分賞析。
“壓”字形象地寫出了敵武士馬眾多,來勢兇猛,以及敵我雙方實(shí)力懸殊,守城將士處境艱難?!伴_”字是“依次排開”之意,形象地展示出戰(zhàn)士們豐滿的情緒,現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開。與“摧”相對,更反襯出邊防將士維護(hù)國家統(tǒng)一的無畏精神。
月朔點(diǎn)歸納
濟(jì)南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮明亮空靈:清凈透明
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運(yùn)用對比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對比,突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟(jì)南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段:第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字,運(yùn)用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感受,形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說明濟(jì)南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點(diǎn)。第四段:(1)“看護(hù)婦”比喻,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動,叫你希望望見一點(diǎn)更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜,寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛,與基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運(yùn)用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,顯示出濟(jì)南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
,多請教老師:?可以經(jīng)常向老師請教復(fù)習(xí)的方法,一定要不恥下問,老師其實(shí)很開心同學(xué)喜歡請教他問題!這證明你在思考,在學(xué)習(xí)、在進(jìn)步!所以,不要害怕問老師問題!并且不要拖,當(dāng)天問題,當(dāng)天解決!,,要帶著問題上課。在聽課時,還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的主要問題和疑難問題帶到課堂上來,緊跟先生授課的思緒,把這些問題逐個解決。詳細(xì)要做到“五勤”:用耳朵聽先生授課,用眼睛看先生板書,用腦思索先生提出的帶啟發(fā)性的問題,用口回覆先生的提問或向先生討教不懂的問題,用手紀(jì)錄先生授課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。,《雨的四序》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來到,來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人:形容氣焰洶洶,盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達(dá)了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι牡臒釔邸?/p>
春雨:溫柔、嫵媚;夏雨:熱烈而粗獷;秋雨:正經(jīng)而沉思;冬雨:自然而鎮(zhèn)靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來,比少女的眼淚還嫵媚”,接納擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。生動形象顯示了對春雨的喜歡和吝惜。
“這時,整個大地是優(yōu)美的,小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”,運(yùn)用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
月朔語文
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一:字詞、古詩詞、古文等的影象背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專心,課后多花點(diǎn)時間去影象背誦、明晰運(yùn)用。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二:閱讀一定要強(qiáng)化,能夠做到天天演習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下,快速閱讀是一種高效的閱讀、,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培育和提高我們的閱讀速率、歸納剖析、明晰影象等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、質(zhì)料的時刻可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納剖析,提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間,游刃有余的做事情??焖匍喿x的詳細(xì)演習(xí)可以參考《精英特影象軟件》,我自己學(xué)生時代演習(xí)過,現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點(diǎn)三:提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思緒,平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對照主要的、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些,找找寫作的思緒,要多動筆寫,學(xué)會借鑒、運(yùn)用、融會融會,這樣寫作能力才會一直地提高。
語文成就提高也是需要做題的,平時不能只是一味的影象背誦,防止眼能手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部門一分不丟。建議天天都把全冊的詩都默寫一遍。若是時間太緊的話,也要默寫一半的詩,另一半的詩都第二天默寫。
首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定許多,以是要給自己制訂一個設(shè)計表,把重點(diǎn)字詞,次重點(diǎn)字詞分清晰。若是時間太緊,至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會。
把全冊的課下注釋溫習(xí)一下。險些每一篇課文都有好幾個課下注釋,這樣一算課下注釋也有許多,以是要分清晰哪些是必須背會的,哪些是只是明晰了就可以的。
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的,必須保證一個字不能寫錯。以是一定要背的很熟。
把這一冊書的文言文知識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容明晰透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題明晰到位。
一樣平時每冊課本都涉及到課文閱讀知識。把這冊里涉及到的課外閱讀作品只管多讀幾遍。到了期末考試的時刻,要只管的再回首一些這些作品。把書上需要的課文閱讀作品知識背會。
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